4.2 - Bildung: Institutionen, Handlungsfelder und Verfahren (KIWI BA)

• BA 

• MA

• Pflichtmodul

• Wahlpflichtmodul

• Wahlmodul

Gesamtzeit: 270 h, davon

Präsenz-Kontaktzeit: 84 h

Online-Kontaktzeit: 0 h

Selbststudium: 186 h

Nach erfolgreicher Teilnahme am Modul sind die Studierenden in der Lage

• die kindheitswissenschaftliche Relevanz von Bildungssystemen für Kinder und Kindheit zu verstehen
• und die Folgen historischer Entwicklungen von und struktureller Trends in Bildungssystemen für Kinder und Kindheit in international vergleichender Perspektive einzuschätzen;
• konzeptionelle Grundlagen und praktische Ansätze der Gestaltung von Organisationen der Bildung sowie von Kulturen und Beziehungen in Bildungseinrichtungen in emanzipatorischer Perspektive zu benennen
• und ihre Möglichkeiten und Grenzen einschätzen;
• die Handlungsfelder verschiedener Bildungsinstitutionen und -kontexte in (trans)nationaler Perspektive zu erschließen und globale Perspektiven der Gestaltung von Bildungsprozessen (z.B. globales Lernen) in lokale Handlungsfelder zu integrieren;
• Kernansätze der Migrationspädagogik zu reflektieren
• weiße Privilegien in pädagogischen Kontexten zu erkennen und sich damit auseinanderzusetzen 
• häufig unbemerkte Formen von Rassismus zu erkennen
• antirassismusorientierte Praktiken situationsbedingt zu konzipieren 
• Empowermentkonzepte für die Anwendung in die Praxis zu erarbeiten  
• die Bedeutung von Bildungsprozessen in Organisationen und Bewegungen der Zivilgesellschaft mit Blick auf Hegemonieverhältnisse einzuschätzen,
• verschiedene Konzepte und Methoden solcher Bildungsprozesse in historischer und international vergleichender Perspektive zu beschreiben,
• und kindheitswissenschaftlich begründet Stellung zu Herausforderungen und Kontroversen im Zusammenhang mit solchen Bildungsprozessen zu nehmen.

• Fachkompetenz

• Sozialkompetenz

• Methodenkompetenz

• Selbstkompetenz

u.a. Vortrag, Gruppenarbeit, Peer-to-Peer-Teaching, audiovisuelle Formate

• Überblick über Bildungs- und Sozialsysteme als Gefüge aller Einrichtungen und Möglichkeiten des Erwerbs von Bildung in einer Gesellschaft
• International vergleichende Darstellung von Bildungs- und Sozialsystemen
• Spezifika ausgewählter Bildungssysteme 
• internationale Trends in Bildungssystemen mit Blick auf die Ermöglichung bzw. Behinderung lernender Entwicklung von Handlungsfähigkeit durch Kinder
• Kindheitswissenschaftliche Relevanz von Bildungs- und Sozialsystemen für die Strukturierung moderner Kindheit sowie für Kinder
• internationale Studien zur Qualität von Bildungssystemen und – organisationen
• ausgewählte Ansätze der Ermöglichung von Bildungsprozessen (z.B. internationale und interkulturelle Erziehung, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Globales Lernen, internationale Bildungskooperationen)

• Vermittlung fundierter fachlicher Grundlagen der Migrationspädagogik 
• Kritische Betrachtung weißer Privilegien in pädagogischen Kontexten. 
• Auseinandersetzung mit häufig unbemerkten Formen von Rassismus, wie Kulturalismus 
• Entwicklung antirassismusorientierter Praktiken im pädagogischen und erzieherischen Handlungsfeld 
• Situationsanalysen  
• Ausarbeitung von theoriebegründeten Empowermentkonzepten für die Anwendung in Praxissituationen

• Einführung in grundlegende Begriffe und Konzepte (Zivilgesellschaft, Hegemonie) im Zusammenhang mit Bildungsprozessen
• Konzepte und Methoden der Gestaltung von Bildungsprozessen in der Zivilgesellschaft (z.B. civic education, Demokratiearbeit, Pädagogik der Befreiung) 
• Institutionalisierung politischer Bildung und Demokratiearbeit in der Bundesrepublik 
• historische und aktuelle Kontroversen um konzeptionelle und methodische Grundlagen bzw. Ansätze (z.B. zum Verhältnis von antisemitismus- und rassismuskritischen Bildungsprozessen)
• kindheitswissenschaftliche Reflexion, Einordnung, Nutzung und Weiterentwicklung der thematisierten Ansätze

Hausarbeit, benotet

Die Prüfungsleistung kann in einer der Lehrveranstaltungen erbracht werden.
Je Lehrveranstaltung steht eine begrenzte Auswahl an Themen zur Verfügung.

Die Modulnote geht entsprechend der Credits mit 9 von 152 in die Endnote ein.

• wird zu Beginn des jeweiligen Semesters bekannt gegeben
• SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik (Hrsg.): Heterogenität in der fluchtbezogenen Bildungsarbeit - Analytische und praktische Perspektiven. Jahrestagung 2018. München, 8-18. Online unter: http:// www.schlau-werkstatt.de/wp-content/uploads/2019/10/Publikation-SchlaU-Jahrestagung-2018.pdf

Education: Institutions, fields of Action and Procedures

Institutions of education are key in the institutionalisation of childhood. Their structure enables and limits childrens agency. The module aims at an understanding of systems and institutions of education in a transnational perspective. It also adresses and reflects attempts at reforming or transforming organisations, institutions and systems of education with respect to their normative, conceptual and practical dimensions.