2.2 - Soziale Wirklichkeiten der Kindheit (KIWI BA)

• BA 

• MA

• Pflichtmodul

• Wahlpflichtmodul

• Wahlmodul

Gesamtzeit: 180 h, davon

Präsenz-Kontaktzeit: 70 h

Online-Kontaktzeit: 0 h

Selbststudium: 110 h

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage

• kindheitssoziologische, pädagogische und sozialpädagogische sowie wissenschaftstheoretische Grundbegriffe zu erklären
• zentrale kindheitssoziologische Konzepte (wie Soziale Konstruktionen von Kindheit, Generationale Ordnung, Kindliche Agency) analytisch anzuwenden. 
• die kulturelle, soziale und historische Kontextbezogenheit von Kindheit bzw. Kindheiten sowie pädagogischer Verhältnisse von Kindern und Erwachsenen herzuleiten und zu reflektieren. 
• die sozialgeschichtlichen und politischen Entstehungskontexte pädagogischer und sozialpädagogischer Institutionen darzustellen
• ausgewählte pädagogische und sozialpädagogische Konzepte sowie Versuche ihrer praktischen Umsetzung und deren Folgen für Kinder zu erläutern
• zentrale wissenschaftstheoretische Fragen und Themen zu benennen
• grundlegende wissenschaftstheoretische Paradigmen bzw. Denkstile mit Bezug zu möglichen kindheitswissenschaftlichen Fragestellungen zu erklären
• das Verhältnis von Theorie und Praxis zu erläutern und Schlüsse für die Anwendung kindheitswissenschaftlichen Wissens zu ziehen

• Fachkompetenz

• Sozialkompetenz

• Methodenkompetenz

• Selbstkompetenz

Seminaristische Vorlesung und Vorlesung (Lehrvorträge; Einzel- und Gruppenarbeit; Lektürearbeit)

• zentrale kindheitssoziologische Konzepte (wie Soziale Konstruktionen von Kindheit, Generationale Ordnung, Kindliche Agency)

• Bildungs- und Erziehungsbegriffe und -vorstellungen in Geschichte und Gegenwart, v.a. Aufklärung, Romantik, Reformpädagogik, Nationalsozialismus, Sozialismus, (Neo-)Liberalismus
• pädagogische und sozialpädagogische Debatten um das Verhältnis von Individuum und Gemeinschaft/ Gesellschaft, von Bildung, Erziehung und Hilfe, von Kindern und Erwachsenen
• pädagogische und sozialpädagogische Ansätze, auch international, z.B. Montessori-Pädagogik, Reggio-Pädagogik; antiautoritäre Erziehung, Befreiungspädagogik, Kollektiverziehung, emanzipative Sozialpädagogik, antiautoritäre Erziehung
• Positionen von Kindern und Erwachsenen darin

• erkenntnistheoretische, politische, ethische Fragen und Themen der Wissenschaftstheorie
• Grundbegriffe, v.a. Objektivität/Subjektivität, Erklären/Verstehen, Paradigma bzw. Denkstil
• ausgewählte wissenschaftstheoretische Paradigmen bzw. Denkstile und kindheitswissenschaftliche Fragen: empirisch-analytische, hermeneutisch-konstruktivistische, kritisch-theoretische Sozialwissenschaft
• Anwendungsbezüge: Theorie-Praxis-Verhältnis

Referat (20 - 45 Minuten), benotet

Die Prüfungsleistung kann in einer der Lehrveranstaltungen erbracht werden.
Je Lehrveranstaltung steht eine begrenzte Auswahl an Themen und Terminen zur Verfügung.

Die Modulnote geht entsprechend der Credits mit 6 von 152 in die Endnote ein.

Grundlagenliteratur, aktualisiert anhand relevanter Fragestellungen

Social Realities of Childhood

Upon successful completion of this module, consistent of three distinctive lectures/seminars, students are able to explain basic epistemic concepts in the sociology of childhood, pedagogy and social pedagogy, and apply concepts in social constructivist understanding of childhood, generational order, agency in childhood sociology; students can deliberate socio-historic and cultural contexts of childhood(s), reflect on pedagogical child-adult relationships; they can delineate the development of pedagogical and social welfare institutions in childhood and explain specific pedagogical concepts, discuss their implementation  and  implications for children. Students are familiar with key paradigms in childhood studies and contribute to raising epistemic issues, especially with regard to the theory-practice relationship.