• BA 

• MA

• Pflichtmodul

• Wahlpflichtmodul

• Wahlmodul

Gesamtzeit: 210 h, davon

Präsenz-Kontaktzeit: 84 h

Online-Kontaktzeit: 0 h

Selbststudium: 126 h

Nach erfolgreicher Teilnahme am Modul sind die Studierenden in der Lage,

• wesentliche entwicklungs- oder sozialpsychologische Begriffe und Konzepte zu benennen,
• diese Begriffe und Konzepte kindheits- und subjektwissenschaftlich einzuordnen
• und sie zur Analyse kindheitswissenschaftlich relevanter Situationen, Dynamiken und Konstellationen nutzbar zu machen;
• grundlegende Ansätze der Sozialen Arbeit und deren theoretische Grundlagen darzustellen,
• Mandate der Sozialen Arbeit und damit verbundene Problemperspektiven aus kindheitswissenschaftlicher Sicht zu reflektieren,
• Methoden der Sozialen Arbeit und ihnen zugrundeliegende Handlungskonzepte als planvolle Gestaltungsmöglichkeit von Hilfe- bzw. Stärkungsprozessen zu erläutern,
• die Anwendung von Methoden auf exemplarische Fallbeispiele bezogen zu begründen
• und unbeabsichtigte Wirkungen der Anwendung von Methoden mitzureflektieren;
• den Status der außerschulischen politischen Bildung als Teil des SGB XIII einordnen,
• wesentliche Konzepte und Methoden der außerschulischen Bildungsarbeit benennen und veranschaulichen, 
• die Möglichkeiten und Grenzen außerschulischer Bildungsarbeit kindheitswissenschaftlich begründet einzuschätzen,
• pädagogische und gesellschaftliche Aufgaben der Kinder- und Jugendarbeit im Migrationskontext erschließen 
• Antidiskriminierungsstrategien zur Förderung der Chancengleichheit von Kindern und Jugendlichen mit Migrations- und Fluchtgeschichte entwickeln.

• Fachkompetenz

• Sozialkompetenz

• Methodenkompetenz

• Selbstkompetenz

u.a. Vortrag, Gruppenarbeit, audiovisuelle Formate

2.3.1 - Psychologische Beiträge zu den Kindheitswissenschaften (WP 1 aus 2)

2.3.1.1 - Subjektorientierte Entwicklungspsycholgogie

2.3.1.2 - Kritische Sozialpsychologie

2.3.1.1 - Subjektorientierte Entwicklungspsycholgogie

• Grundlagen subjektwissenschaftlicher Entwicklungspsychologie
• Beispiele der Forschung und Praxis subjektorientierter Entwicklungspsychologie
• Kindheitssoziologische und (entwicklungs)psychologische Kritik an Aspekten traditioneller Entwicklungspsychologie
• Kriterien zur Bestimmung subjektorientierter Entwicklungspsychologie als Teil der Kindheitswissenschaften
• Reflexion und Analyse von Situationen kindlicher ,Entwicklung‘

2.3.1.2 - Kritische Sozialpsychologie

• Einblick in die Geschichte der Sozialpsychologie und wesentliche Kontroversen
• exemplarische Befassung mit wesentlichen sozialpsychologischen Theorien und methodischen Grundlagen (einschl. quantitativer und qualitativer Studien)
• Möglichkeiten und Grenzen traditioneller Sozialpsychologie
• gesellschaftskritische und subjektorientierte Entwicklungen in der Sozialpsychologie
• sozialpsychologische Theorie und Forschung als Teil der Kindheitswissenschaften

• Ansätze wie Lebensweltorientierung, Ressourcenorientierung, Life-Modell, Sozialraumorientierung, Systemischer Ansatz
• Doppelmandat und Tripelmandat der Sozialen Arbeit, entsprechende Handlungsorientierungen und deren mögliche Folgen für Kinder und Jugendliche
• soziale Probleme aus kindheitswissenschaftlicher Sicht als Ausgangspunkt der methodischen Arbeit
• klassische Methoden und ihre Entstehungsgeschichte (Einzelfallhilfe, Gruppenarbeit, Gemeinwesenarbeit) und methodische Weiterentwicklungen, v.a. Bildungsarbeit mit Gruppen, soziale Netzwerkarbeit, Comunity Organizing
• rechtliche Grundlagen von Methoden der Sozialen Arbeit im SGB VIII

2.3.3 - Ansätze der Kinder- und Jugendarbeit (WP 1 aus 2)

2.3.3.1 - Ansätze politischer Kinder- und Jugendarbeit

2.3.3.2 - Kinder- und Jugendarbeit im Migrationskontext

2.3.3.1 - Ansätze politischer Kinder- und Jugendarbeit

• Verdeutlichung des Bereichs der außerschulischen politischen Bildung als Teil des SGB XIII
• Überblick über wesentliche Stationen der außerschulischen Bildungsarbeit einschließlich ihrer Kontroversen
• Einblick in lerntheoretische und methodische Grundlagen
• Herstellung von Bezügen zu entwicklungs- und sozialpsychologischen Grundlagen
• Exemplarische Vertiefung anhand von ausgewählten Praxisbeispielen
• Kindheitswissenschaftliche Reflexion und Einordnung der thematisierten Ansätze

2.3.3.2 - Kinder- und Jugendarbeit im Migrationskontext

• Übermittlung von Grundansätzen der sozialen und Bildungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Migrations- und Fluchterfahrung
• Antidiskriminierungsarbeit und Chancengleichheit
• Empowerment von Kindern, Jugendlichen und Familien mit Migrations- und Fluchtgeschichte
• Antirassismusbildung für Fachkräfte
• Reflexions- und Anwendungsorientierte Projektarbeit zu Migration und Flucht als Themen der politischen Bildung und der Menschenrechtsbildung

Referat (20 - 45 Minuten), benotet

Die Prüfungsleistung kann in einer der Lehrveranstaltungen erbracht werden.
Je Lehrveranstaltung steht eine begrenzte Auswahl an Themen und Terminen zur Verfügung.

Die Modulnote geht entsprechend der Credits mit 7 von 152 in die Endnote ein.

Wird zu Beginn des jeweiligen Semesters bekannt gegeben.

• Andreas Thimmel, Yasmine Chehata et al. (Hrsg.), Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft. Praxisforschung zur Interkulturellen Öffnung in kritisch-reflexiver Perspektive, WOCHENSCHAU Verlag, 2015

Approaches of Childhood Studies in Psychology and Social Work

Childhood Studies on the one hand and Psychology and Social Work on the other hand are distinct from one another, but they do overlap. Furthermore, Childhood Sociology has pointed out some shortcomings in psychological approaches as well as in concepts and methods of Social Work. On the other hand, Psychology and Social Work can make valuable contributions to developing Childhood Studies. This module seeks to clarify this complex relationships and contribute to a constructive dialogue between the three approaches to children and childhood.