3.2 - Ethische und kinderrechtliche Perspektiven auf kindliche Lebenslagen und Lebenswelten (KIWI BA)

• BA 

• MA

Prof. Dr. Susanne Borkowski

• Pflichtmodul

• Wahlpflichtmodul

• Wahlmodul

Gesamtzeit: 180 h, davon

Präsenz-Kontaktzeit: 56 h

Online-Kontaktzeit: 0 h

Selbststudium: 124 h

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls können die Studierenden

• den Artikel 24 UN-KRK beschreiben und dessen Bedeutung für die Gesundheit von Kindern kritisch reflektieren.
• den aktuellen Umsetzungsstand des „Rechtes auf das erreichbare Höchstmaß an Gesundheit“ für Kinder und Jugendliche im Bundesvergleich analysieren und mit unterschiedlichen Lebenslagen (z. B. Behinderung, Armut, Migration, lebensverkürzende Erkrankungen) in Beziehung setzen und erklären.
• Grundlagen der Public-Health-Ethik erklären und den Public-Health-Ethikrahmen auf Fallbeispiele anwenden.
• unterschiedliche gesundheitswissenschaftliche Themenstellungen (z. B. gesundheitsrelevante Herausforderungen in der COVID-19-Pandemie, durch Klimaveränderungen , durch Armut, im Rahmen der Umsetzung von Inklusion) mithilfe des Public-Health-Ethikrahmens analysieren und diskutieren.
• verschiedene Positionen und Handlungsoptionen im Spannungsfeld von Ethik, Gesundheit und Politik bewerten und begründen.
• Chancen und Risiken digitaler Interventionen (z. B. Gesundheits-Apps, Telehealth, digitale Partizipationsformate) und KI-gestützte Ansätze kritisch beurteilen, etwa hinsichtlich Bias, Transparenz („Explainability“) und Wirksamkeit 
• eigenständig fachliche Stellungnahmen zu gesundheitsbezogenen Fragestellungen entwickeln, formulieren und präsentieren.

• Fachkompetenz

• Sozialkompetenz

• Methodenkompetenz

• Selbstkompetenz

Arbeitsgruppen, Arbeit an Fallbeispielen, Impulsvorträge, Diskussionsrunden

• Rechtlicher Rahmen: Recht auf Gesundheit (Art. 24 KRK) und Bedeutung für die Kindergesundheit in Deutschland
• Umsetzungsstand in Deutschland: Vergleichende Betrachtung des Rechts auf Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen im Bundesvergleich unter Berücksichtigung  verschiedener Lebenslagen und -situationen (u.a. Behinderung, lebensverkürzende Erkrankungen, Armut, Migration)
• Gesundheitsfolgenabschätzung: Einführung in Konzepte und Methoden zur Bewertung von Politiken und Programmen auf ihre Auswirkungen auf Kindergesundheit und Kinderrechte.

• Grundlagen der Public Health Ethik: Einführung in zentrale Prinzipien, normative Grundlagen und Spannungsfelder zwischen individueller Freiheit, Gemeinwohl und Gerechtigkeit. 
• Anwendung des Public Health Ethikrahmens:Analyse und Diskussion aktueller gesundheitswissenschaftlicher Themenstellungen (z.B. in Bezug auf COVID-19-Pandemie, Klima, Armut, Inklusion)
• Ableitung von fachlichen Stellungnahmen: Entwicklung begründeter fachlicher Positionen unter Berücksichtigung ethischer Reflexion und evidenzbasierter Argumentation.

Mündliche Prüfung (15 - 30 Minuten), benotet

Konstruktive Problemanalyse als Gruppenprüfung

Die Studierenden bearbeiten ein Fallbeispiel anhand einer vorgegebenen Aufgabenstellung. Nach einer Vorbereitungszeit präsentiert jede Person ein kurzes Eingangsstatement zu einem Schwerpunkt des Public-Health-Ethikrahmens. Anschließend stellt die Gruppe gemeinsam ihre Problemanalyse und Lösungsvorschläge dar und diskutiert diese im Plenum. Die Prüfung schließt mit Rückfragen durch die Prüfer:innen.

Die Modulnote geht entsprechend der Credits mit 6 von 152 in die Endnote ein.

• Schröder-Bäck, P. (2014). Ethische Prinzipien für die Public-Health-Praxis Campus Verlag: Frankfurt.
• Deutsches Institut für Menschenrechte (2017). Kinder haben ein Recht auf Gesundheit. Verfügbar unter: https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/user_upload/Publikationen/Weitere_Publikationen/Information_Nr_3_Kinder_haben_ein_Recht_auf_Gesundheit.pdf. 
• Mekel, O. (2020). Gesundheitsfolgenabschätzung. In K. Böhm, S. Bräunling, R. Geene & H. Köckler (Hrsg.), Gesundheit als gesamtgesellschaftliche Aufgabe (S. 377-386). Wiesbaden: Springer Fachmedien.
• Deutsches Kinderhilfswerk (2019). Kinderrechte-Index. Die Umsetzung von Kinderrechten in den deutschen Bundesländern – eine Bestandsanalyse 2019. Verfügbar unter: https://www.dkhw.de/fileadmin/Redaktion/1_Unsere_Arbeit/1_Schwerpunkte/2_Kinderrechte/2.25_Kinderrechte-Index_alle-Dokumente/Kinderrechte-Index_2019_WEB.pdf 

Ethical and Child Rights Perspectives on Children's life Situations and Environments

• Legal framework: Right to health (Art. 24 CRC) and its significance for children's health in Germany
• Implementation status in Germany: Comparative analysis of the right to health among children and adolescents across Germany, taking into account various life circumstances and situations (including disability, life-shortening illnesses, poverty, migration)
• Health impact assessment: Introduction to concepts and methods for evaluating policies and programs in terms of their impact on children's health and rights.
• Fundamentals of public health ethics: Introduction to key principles, normative foundations, and areas of conflict between individual freedom, the common good, and justice.
• Application of the public health ethics framework: Analysis and discussion of current health science topics (e.g., in relation to the COVID-19 pandemic, climate, poverty, inclusion).
• Derivation of expert opinions: Development of well-founded expert positions taking into account ethical reflection and evidence-based argumentation.