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•  Pflichtmodul

•  Wahlpflichtmodul

•  Wahlmodul

Gesamtzeit: 300 h, davon

Präsenz-Kontaktzeit: ___ 70 h

Online-Kontaktzeit: ___ 0 h

Selbststudium: 230 h

Nach Abschluss des Moduls können die Studierenden

• historische und gegenwärtige gesellschaftliche Konstellationen und Ereignisse mit den Begriffen „Transformation“ und „gesellschaftlicher Umbruch“ einordnen
• die Bedeutungen und Folgen jeder gesellschaftlichen Veränderung für Kinder und Kindheit erkennen
• soziale (Un)Gleichheit und gesellschaftliche Heterogenität in den Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen erfassen und deren Handlungsstrategien vor diesem Hintergrund analysieren
• Transformationen und Umbrüche im Leben von Kindern und Jugendlichen, die durch Diskriminierung, Ungleichheit, Migration oder Flucht bedingt sind, kontextualisieren und in ihren Auswirkungen auf kindliches Handeln reflektieren
• Intentionen und Auseinandersetzungen politischer Akteursgruppen in Transformationsversuchen und Umbruchszeiten exemplarisch nachvollziehen und bezogen auf Kindheitsvorstellungen und Kinderrechte bezogen reflektieren
• Kinder als Akteure verstehen, deren Handeln in Umbruchszeiten, je nach gesellschaftlichen Bedingungen/Strukturen, unterschiedliche Richtungen nehmen kann

•  Fachkompetenz

•  Sozialkompetenz

•  Methodenkompetenz

•  Selbstkompetenz

Gruppenarbeit, Peer-to-Peer-Lerning; 

• theoretische Grundlagen zu alten und neuen Ungleichheiten unter Bedingungen intersektionaler Heterogenität
• Macht und (Un-)Gleichheit
• Heterogenitätsdimensionen und ihre Relevanz in pädagogischen und sozialen Kontexten
• normativer Rahmen von Antidiskriminierung und Gleichheit (z.B. Gesetze) vs. gesellschaftliche Praxis sozialer Ungleichheit: Fokus auf Rassismus, Klassismus, Ableismus, Sexismus, Adultismus
• globale Perspektiven auf Gleichheit und Ungleichheit im Verhältnis zwischen globalem Norden und Süden
• Dekoloniale Kritik an transnationaler Ungleichheit
• Machtasymmetrien und ihre Reflexion in kinder- und jugendrelevanten Praxisfeldern
• Reflexion der eigenen Haltung und Positionierung

• Begriffe „Transformation“ und „gesellschaftlicher Umbruch“
• Wissen über ausgewählte historische und gegenwärtige Beispiele für Transformationsversuche und Umbrüche und deren Folgen für Kinder und Kindheit, insbesondere im Hinblick auf die Agency von Kindern und Jugendlichen
• die Bedeutung von Kinderrechten und Vorstellungen über gute Kindheit in Transformationsversuchen und Umbrüchen
• unintendierte Folgen von Handlungsabsichten politischer Akteursgruppen
• mögliche Veränderungen der Agency/Handlungsfähigkeit von Kindern durch Transformationsversuche der Kindheit
• Verhältnis von Handeln und Struktur

Lerntagebuch, benotet 

Die Modulnote geht entsprechend der Credits mit 10 von 120 in die Endnote ein.

• Barlösius, Eva (2004): Kämpfe um soziale Ungleichheit. Machttheoretische Perspektiven. Hagener Studientexte zur Soziologie. VS Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden.
• Butterwegge, Carolin/Butterwegge, Christoph (2021): Kinder der Ungleichheit. Wie sich die Gesellschaft ihrer Zukunft beraubt. Campus Verlag: Frankfurt/New York.
• Dreke, Claudia/Hungerland, Beatrice (2022) (Hrsg.): Kindheit in gesellschaftlichen Umbrüchen. Beltz Juventa: Weinheim und Basel.
• Aktuelle Literaturhinweise werden zu Beginn des Moduls bekannt gegeben.

Transformation of Childhood

Students learn about examples of attempts at transformation and social upheavals in childhood from a historical and contemporary perspective. They examine the intentions and conflicts of political groups involved in attempts at transformation and reflect on their significance for children and childhood. They understand the meanings and consequences of every social change for children and childhood. The effects of social inequalities and discrimination caused by transformation or upheaval, migration, or flight are just as much a focus as the agency and action strategies of children and young people. Students critically reflect on social and educational practices using intersectional approaches to inequality and power theory, incorporating global and transnational perspectives.