Seitenhistorie

erwerben und vertiefen Kenntnisse über die Entstehung und Entwicklung der nationalen und internationalen Kinderrechte sowie über deren verschiedene Dimensionen (Schutz, Förderung, Partizipation) und Begründungen.

erlangen die Kompetenz, sich kritisch mit theoretischen Ansätzen in der Kinderrechtsdebatte in unterschiedlichen Ländern auseinander zu setzen sowie die praktische Relevanz von Kinderrechten für das Leben von Kindern in verschiedenen sozialen Milieus und für pädagogisches und politisches Handeln zu beurteilen.

können Handlungskonzepte zur Umsetzung der Kinderrechte auf lokaler, nationaler und internationaler Ebene überprüfen und selbst entwerfen.

lernen entsprechende Grundlagen zu Bildung, Gesundheit und Teilhabe von Kindern sowie staaten- und themenspezifische Untersuchungen der Umsetzung von Kinderrechten kennen und können sie beurteilen sowie anwenden.

versetzen sich als Fallstudie in die Rolle einer Rapporteurin im UN-Kinderrechte-Ausschuss für das Staatenberichtsverfahren und den UN-Dialog.

können empirische Studien ausgewählter kindlicher Lebenswelten unter kindheitswissenschaftlicher Perspektive kritisch interpretieren;

identifizieren vergleichend kindliche Handlungsräume und können diese im Kontext globaler gesellschaftlicher Entwicklung wie historisch, sozio-kultureller und ökonomischer Zusammenhänge reflektieren.

erkennen das Potential individueller und kollektiver Handlungsansätze zur Stärkung der Handlungsräume von Kindern und können diese umsetzen.

können sich fachlich positionieren und gegenüber Kolleg:innen sowie Kooperationspartner:innen selbstreflexiv, kindheitswissenschaftlich fundiert argumentieren.

können partizipative Ansätze in der Entwicklung und Durchführung von Handlungs-/Forschungsmethoden mit Kindern evaluieren???Präsenation

Transnational childhoods

Participatory research methods in childhood studies

Children's organizations and social movements

Reports and studies on children's self-organizations

Shadow reports from children's movements

History of children's rights and children's rights movements

Origin, structure, and procedural rules (monitoring) (CRC); children's rights in the European Union and worldwide

Reception and implementation of children's rights in Germany and other countries

Relevance and implementation problems of children's rights for children in particularly difficult life situations: children living in poverty, children with disabilities, street children, working children, children in armed conflicts, AIDS orphans, refugee children, and children with migration experience

Relationship between children's rights and child labor

Citizenship and political participation of children

Social movements of children

Child rights-oriented program and project planning

Human rights education with children, implementation of children's rights, and participation projects with children on all continents

UN dialogue and the United Nations state reporting process between UN organizations, states parties, and non-governmental organizations in comparison.

Modulnummer - Modultitel			Niveau	BA	MA
1.2 - Kinderrechte in der Praxis			Semester	1
			Credits	10
Modulverantwortliche:r			SWS	6
Prof. Dr. Michael Klundt			Sprache	Deutsch
Modulart	Pflichtmodul	Wahlpflichtmodul	Wahlmodul
Dauer und Häufigkeit	1 Semester, jeweils zum Wintersemester
Arbeitsaufwand	Gesamtzeit: 300 h, davon Präsenz-Kontaktzeit: 84 h Online-Kontaktzeit: 0 h Selbststudium: 216 h
Voraussetzungen für die Teilnahme	Gemäß Studien- und Prüfungsordnung - M.A. Kindheitswissenschaften und Kinderrechte
Lernergebnisse	Die Studierenden
können kindliche Lebenswelten in globalen und lokalen Kontexten unter Berücksichtigung sozialer, kultureller, historischer und ökonomischer Bedingungen analysieren und vergleichen. sind in der Lage, globale und lokale Perspektiven auf Kindheit sowie Kinderrechte in unterschiedlichen Handlungsfeldern (insbesondere Bildung, Gesundheit und soziale Dienste) systematisch aufeinander zu beziehen und kritisch zu reflektieren. können empirische Studien zu kindlichen Lebenswelten sowie kinderrechtliche Praxisfelder theoriegeleitet interpretieren und für eigene Fragestellungen nutzen. sind fähig, kinderrechtliche Fallanalysen zu entwickeln und diese im Kontext der UN-Kinderrechtskonvention sowie internationaler Verfahren (UN-Berichts- und Dialogprozesse) zu reflektieren und exemplarisch in UN-Dialogperspektiven zu übertragen. können Konflikt- und Spannungsfelder zwischen unterschiedlichen Akteurs- und Rechtspositionen (z. B. Kind, Eltern, Institutionen sowie ethische und institutionelle Logiken) erkennen und differenziert bewerten. sind in der Lage, Kinderrechte im Gesundheitskontext im Spannungsfeld von Partizipation, Förderung, Schutz im Kontext gesundheitlicher Versorgung systematisch zu analysieren und daraus praxisbezogene Handlungsperspektiven abzuleiten. können fördernde und hemmende Faktoren der Umsetzung von Kinderrechten in globalen, lokalen und gesundheitsbezogenen Kontexten identifizieren sowie ethische Anforderungen zur Sicherung und Stärkung kindlicher Rechte berücksichtigen. sind fähig, partizipative und transdisziplinäre Handlungskonzepte zur Stärkung von Kinderrechten auf lokaler, nationaler und internationaler Ebene zu entwickeln. können ihr professionelles Handeln als Teil einer Menschenrechtsprofession reflektiert begründen und adressatengerecht vertreten
.
Kompetenzbereiche	Fachkompetenz	Sozialkompetenz
	Methodenkompetenz	Selbstkompetenz
Lehr- und Lernformen	Seminaristische Vorlesung, problemzentriertes Lernen, Arbeitsgruppen
Lehrveranstaltung – Nummer und Titel	Arbeitsaufwand	Art der Lehrveranstaltung		SWS
1.2.1 - Globale Kindheiten und lokale Lebenswelten von Kindern	100 h	Seminaristische Vorlesung		2
Lehrinhalte	Aktuelle kindheitswissenschaftlich relevante Theoriediskurse wie postkoloniale und dekoloniale Theorieansätze Vertiefung intersektionaler Ansätze zur Analyse von Kindheiten Transnationale Kindheiten Partizipative Untersuchungs-/Forschungsmethoden in den Kindheitswissenschaften Kinderorganisationen und soziale Bewegungen Berichte, Studien von Kinder-Selbstorganisationen Schattenberichte von Kinderbewegungen
Lehrveranstaltung – Nummer und Titel	Arbeitsaufwand	Art der Lehrveranstaltung		SWS
1.2.2 - Kinderrechtliche Fallstudienarbeit und UN-Dialog	100 h	Seminaristische Vorlesung		2
Lehrinhalte	Geschichte der Kinderrechte und Kinderrechtsbewegungen Entstehung, Struktur und Verfahrensregeln (Monitoring) der UN-Kinderrechtskonvention (KRK); Kinderrechte in der Europäischen Union und weltweit Rezeption und Umsetzung der Kinderrechte in Deutschland und in anderen Ländern Relevanz und Umsetzungsprobleme der Kinderrechte für Kinder in besonders schwierigen Lebenssituationen: in Armut lebende Kinder, Kinder mit Behinderung, Straßenkinder, arbeitende Kinder, Kinder in bewaffneten Konflikten, AIDS-Waisen, geflüchtete Kinder und Kinder mit Migrationserfahrung Verhältnis von Kinderrechten und Kinderarbeit Bürgerschaft und politische Partizipation von Kindern Soziale Bewegungen von Kindern Kinderrechtsorientierte Programm- und Projektplanung Menschenrechtsbildung mit Kindern, Umsetzung der Kinderrechte und Beteiligungsprojekte mit Kindern auf allen Kontinenten UN-Dialog und das Staatenberichtsverfahren der Vereinten Nationen zwischen UN-Organisationen, Vertragsstaaten und Nichtregierungsorganisationen im Vergleich.
Lehrveranstaltung – Nummer und Titel	Arbeitsaufwand	Art der Lehrveranstaltung		SWS
1.2.3 - Kinderrechte im Gesundheitskontext	100 h	Seminaristische Vorlesung		2
Lehrinhalte
	Recht auf Gesundheit nach der UN-Kinderrechtskonvention (Art. 24) und seine Umsetzung in unterschiedlichen Kontexten Dimensionen von Kinderrechten im Gesundheitsbereich: Schutz, Förderung und Partizipation Soziale Determinanten von Gesundheit und gesundheitliche Ungleichheit im Kindesalter Analyse gesundheitlicher Lebenslagen von Kindern in Deutschland Schnittstellen zwischen Gesundheitswesen, Jugendhilfe und weiteren sozialstaatlichen Systemen Ethische Grundlagen einer kinderrechtsbasierten Gesundheitsversorgung Partizipation von Kindern in Gesundheitsversorgung und Entscheidungsprozessen Spannungsfelder zwischen Kindeswohl, Elternrechten, medizinisch-ethischen Anforderungen und institutionellen Logiken
Voraussetzung für die Vergabe von Credits, Benotung
Präsentation (15 - 30 Minuten), benotet Die Modulnote geht entsprechend der Credits mit 10 von 120 in die Endnote ein.
Verwendbarkeit des Moduls	M.A. Kindheitswissenschaften und Kinderrechte
Literatur und Lehr-Lern-Materialien	UN-Kinderrechtskonvention (UN-KRK) Dokumente des UN-Kinderrechteausschusses Staatenbericht und NGO-Berichte zur Umsetzung der UN-KRK UNICEF: Aktuellster State of the World’s Children
Module title and summary	Children's rights in practice Children’s lived environments in global and local contexts, taking into account social, cultural, historical and economic conditions, are analysed and compared. Global and local perspectives on childhood and children’s rights in various fields of action (particularly education, health and social services) are to be systematically linked and critically reflected upon. Current theoretical discourses relevant to childhood studies, such as postcolonial and decolonial theoretical approaches
and the Deepening of intersectional approaches are learned as instruments for to the analysis of childhoods
Theory-guided interpretations of empirical studies on children’s living environments and fields of practice relating to children’s rights are interpreted in a theory-guided manner and made applicable to one’s own research questions. Case studies on children’s rights can be developed and reflected upon in the context
of the UN Convention on the Rights of the Child
and international procedures (UN reporting and dialogue processes), and applied as examples within UN dialogue frameworks. The focus is on identifying and distinguishing areas of conflict and tension between different stakeholder and legal positions (e.g. the child, parents, institutions, as well as ethical and institutional logics). A systematic analysis of children’s rights within the tension between participation, support and protection, and in the context of healthcare, helps to derive practice-oriented perspectives for action.

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