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•  MA

•  Pflichtmodul

•  Wahlpflichtmodul

•  Wahlmodul

Gesamtzeit: 210 h, davon

Präsenz-Kontaktzeit: 84 h

Online-Kontaktzeit: 0 h

Selbststudium: 126 h

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls verfügen die Studierenden

• über solide Grundlagen der Fachdisziplinen und wissenschaftlichen Ansätze der Entwicklungspsychologie, Sozialisationsforschung und Ungleichheitsforschung, mithilfe derer die Lebensphase Kindheit erschlossen wird.
• kennen die entsprechenden wissenschaftlichen Debatten und sind in der Lage, diese im Hinblick auf ihre Anwendung und Anwendbarkeit bei der Erforschung der Lebensphase Kindheit kritisch zu reflektieren.

•  Fachkompetenz

•  Sozialkompetenz

•  Methodenkompetenz

•  Selbstkompetenz

Interaktive und seminaristische Vorlesungen; Einsatz von empirischen Quellen zur Erklärung von Theorien und deren Anwendung

• Begriffe, Theorien und Bereiche der Entwicklung
• verschiedene (meta)theoretische Strömungen in der Entwicklungspsychologie
• verschiedene entwicklungspsychologische Forschungsansätze (quantitative, qualitative)
• Phasen in wesentlichen Entwicklungsbereichen (kognitive, sozial-emotionale etc.) 
• Darstellung und Reflexion wesentlicher Anwendungsbezüge 

• Entstehung und Entwicklung von Sozialisationskonzepten
• Begriffe und Theorien der Sozialisation
• immanente und kindheitssoziologische Kritik an Sozialisationstheorien
• kindheitswissenschaftlich relevante Forschungsergebnisse zu verschiedenen Sozialisationsprozessen und -instanzen (z.B. mediatisierte und geschlechtsbezogene Sozialisation, schulisches Lernen)

• Vermittlung theoretischer Ansätze zu sozialer Ungleichheit mit Fokus auf deren Relevanz in kindlichen Lebenswelten
• Intersektionalität und Transnationalität von Ungleichheiten mit besonderem Augenmerk auf soziale Klassen/Schichten, Geschlecht, Migration/Flucht, Alter und Behinderung
• Analyse von Verteilungs- und Chancen(un)gleichheiten in unterschiedlichen Lebensbereichen

Referat , benotet (20 - 45 Minuten), benotet

Die Prüfungsleistung kann in einer der Lehrveranstaltungen erbracht werden. 
Je Lehrveranstaltung steht eine begrenzte Auswahl an Themen und Terminen zur Verfügung.

Die Modulnote geht entsprechend der Credits mit 7 von 152 in die Endnote ein.

Bourdieu, Pierre. 1982. Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.

Degele, Nina, und Gabriele Winker. 2011. Intersektionalität als Beitrag zu einer gesellschaftstheoretisch informierten Ungleichheitsforschung. Berliner Journal für Soziologie 21:69–90.

Solga, Heike, Peter A. Berger und Justin Powell (Hrsg.), Soziale Ungleichheit. Klassische Texte zur Sozialstrukturanalyse, Frankfurt a. M./New York: Campus.

Childhood as a Life Stage: Basics and Critical Perspectives 

Upon successful completion of the module, students will possess a robust grounding in the disciplinary frameworks and methodological paradigms of developmental psychology, socialization research, and inequality studies-foundations that facilitate a theoretically informed and systematically contextualized understanding of childhood as a distinct life phase. They will be conversant with the pertinent scholarly debates and capable of subjecting these to critical examination, particularly with regard to their conceptual utility and methodological applicability in empirical childhood research